第309章 歷史課（求推薦）
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電影中，被妻子“當他不存在”般的對待後，馬爾科姆醫生很是失落。
而他在陪科爾上學的路上，他又發現，小男孩似乎認為自己是個怪胎。
這讓他有些激動。
他情不自禁地想起了一年多前，被病人文森特槍擊的那個晚上
作為一個成功的心理學醫生，比起受傷的疼痛，他更在意的，是他沒能幫到文森特。
文森特說自己是個怪胎，最終自殺了。
科爾的話，讓馬爾科姆醫生再次想起了自己的失敗，他有些激動地告訴科爾，
“你不是個怪胎！”
“不要相信別人對你說的這種話，那全都是狗屎！”
“你不要相信那種話，好嗎？”
看到科爾點了點頭，馬爾科姆醫生才松了口氣。
******
「這是一種移情作用！」
放映廳中，肯尼斯·圖蘭心中評價著大屏幕上馬爾科姆醫生的表現，
「不過，也因為這個，科爾對他的好感度似乎上升了不少。」
看到現在，肯尼斯·圖蘭已經不再糾結於《第六感》的宣傳行為是否是對他們這些影評人的道德綁架了。
他覺得《第六感》這部電影很不錯。
演員的表演真摯，故事中似乎也隱藏著一些懸念。
尤其，明明到目前為止，除了開頭的槍擊，剩下都是日常故事，肯尼斯卻感受到了一種彌漫在四周的不安與懸念。
「夏洛特·布斯對節奏和場景的掌控能力都有了不小的提升啊！」
影評人先生讚賞著電影導演的進步，心中不由對後面的劇情更加期待起來。
**********
後面的劇情中，懸念進一步展開
科爾的媽媽在收拾房間時，發現科爾的照片上都有神秘的光圈。
而與此同時，馬爾科姆醫生在與科爾聊天時，則問他試沒試過自由聯想書寫法。
也就是把大腦放空後胡亂書寫，這樣其中就可能浮現一些平日裏隱藏的心思。
科爾說他試過。
“你寫的什麽內容？”
醫生問道。
“令人不安的內容。”
科爾沒有進一步回答醫生的問題。可另一邊，科爾的媽媽收拾房間時，卻發現了科爾之前書寫的內容
“不讓嬰兒安靜我就宰了你！”
科爾的媽媽被嚇住了。
而醫生卻不知道這一幕。
“我們來定一個目標吧！”
醫生跟科爾解釋道，
“關於我們的談話，你想要一個怎樣的結果呢？如果你能改變你的人生，你想要改變什麽？”
“我想要不再害怕！”
科爾的回答卻讓馬爾科姆醫生默然。
“這是之前那個文森特說過的話！”
大屏幕前，仗著超群的記憶力，謝爾頓立即想起了這句話的出處。
作為一個智商超凡，卻不怎麽懂感情的人，他雖然不怎麽能理解醫生沈默的原因，但這卻不妨礙他向坐在他旁邊的萊納德劇透。
萊納德倒是沒有嫌他煩。
與不怎麽擅長體會感情的謝爾頓不同，他是能體會到科爾那種孤獨的感覺的。
作為擅長學習，卻不擅長人際交往和體育的書呆子，萊納德的小學中學生活，也充斥著類似的孤獨，這讓他對科爾有一種代入感。
此時，他正沈浸在這種代入感中，已經無暇理會謝爾頓的騷擾了。
而另一邊，霍華德和拉傑什也有類似的感覺。
對《第六感》這部片子，他們四個本來其實並不是很感興趣。畢竟，這不是《忌日快樂》那種無限循環的故事，對他們並沒有那麽大的吸引力。
他們會來參加首映，完全是因為之前艾米莉的邀請。
雖然後來艾米莉因為自家老爸，沒法跟他們一起看這部電影了。但票都買好了，他們也就沒有浪費……
然而，他們卻沒想到，這部電影竟然能引起他們這麽多的感情共鳴。
現在，除了還有些摸不著頭腦的謝爾頓，其他三人都已經沈浸到電影塑造的感覺當中去了。
可正因為沈浸了進去，之後科爾在學校裏的遭遇，才更讓三人感覺憤怒
那是一節歷史課。
老師講解著美國的歷史。
因為本身歷史較短的緣故，美國的歷史，會更註重學校所在的城市或者地區的歷史。老師會通過講述更多的細節，來豐富本身內容不足的課本。
而這節課，歷史老師就問了個問題
“你們知道這所學校一百多年前是做什麽用的嗎？”
班上的孩子們面面相覷，沒有人說話。
此時，科爾左右擺了擺頭，然後顫顫巍巍地舉起了手，
“這兒以前是吊死人的地方。”
老師吃了一驚，同學們也都用異常的眼神看著科爾。
“這兒以前是個法庭！”
老師糾正道，
“我不知道是誰告訴你的有關吊死人的事情，但他們只是想嚇唬你！”
說完，老師用一種混合著同情與不滿的目光看著科爾，這卻徹底激怒了他
“你是結巴史丹利！”
科爾憤怒地指責著老師，
“你直到高中時，說話都還結巴。你應該知道，不應該那樣看別人，那會讓別人很難受！”
科爾的話讓老師呆住了。
他慢慢走近科爾，想問科爾是從哪裏聽到的這個綽號。
可科爾卻對漸漸逼近的老師感到害怕，他捂上自己的眼睛，不停地喊著“結巴史丹利”。
老師情緒開始變得激動，然後真的結巴了起來。
“閉，閉，閉，閉嘴！”
老師一拳砸在科爾的書桌上，
“你，你這，你這個，怪，怪，怪胎！”
**********
“作為老師，他真不該說這樣的話！”
大屏幕前，同為老師的安德魯·斯帕克對電影中自己的同行有些不滿，
“他這樣做，會對孩子的心理造成嚴重的打擊的！”
“可能是因為科爾的話確實戳到了他的痛點吧！”
坐在安德魯旁邊的戴安娜卻有些同情歷史老師，
“而且，發生了這樣的事情，他以後恐怕很難再學生們面前擡起頭來了吧！”
“你說的也對！”
想想自己教過的那些熊孩子，安德魯也點了點頭。
“不過，是誰告訴科爾歷史老師之前是結巴的事情的呢？”
戴安娜問道，
“還有學校以前是法庭，還吊死過人的事情？”
對於這個問題，安德魯也沒有答案。
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這讓他有些激動。
他情不自禁地想起了一年多前，被病人文森特槍擊的那個晚上
作為一個成功的心理學醫生，比起受傷的疼痛，他更在意的，是他沒能幫到文森特。
文森特說自己是個怪胎，最終自殺了。
科爾的話，讓馬爾科姆醫生再次想起了自己的失敗，他有些激動地告訴科爾，
“你不是個怪胎！”
“不要相信別人對你說的這種話，那全都是狗屎！”
“你不要相信那種話，好嗎？”
看到科爾點了點頭，馬爾科姆醫生才松了口氣。
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他覺得《第六感》這部電影很不錯。
演員的表演真摯，故事中似乎也隱藏著一些懸念。
尤其，明明到目前為止，除了開頭的槍擊，剩下都是日常故事，肯尼斯卻感受到了一種彌漫在四周的不安與懸念。
「夏洛特·布斯對節奏和場景的掌控能力都有了不小的提升啊！」
影評人先生讚賞著電影導演的進步，心中不由對後面的劇情更加期待起來。
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後面的劇情中，懸念進一步展開
科爾的媽媽在收拾房間時，發現科爾的照片上都有神秘的光圈。
而與此同時，馬爾科姆醫生在與科爾聊天時，則問他試沒試過自由聯想書寫法。
也就是把大腦放空後胡亂書寫，這樣其中就可能浮現一些平日裏隱藏的心思。
科爾說他試過。
“你寫的什麽內容？”
醫生問道。
“令人不安的內容。”
科爾沒有進一步回答醫生的問題。可另一邊，科爾的媽媽收拾房間時，卻發現了科爾之前書寫的內容
“不讓嬰兒安靜我就宰了你！”
科爾的媽媽被嚇住了。
而醫生卻不知道這一幕。
“我們來定一個目標吧！”
醫生跟科爾解釋道，
“關於我們的談話，你想要一個怎樣的結果呢？如果你能改變你的人生，你想要改變什麽？”
“我想要不再害怕！”
科爾的回答卻讓馬爾科姆醫生默然。
“這是之前那個文森特說過的話！”
大屏幕前，仗著超群的記憶力，謝爾頓立即想起了這句話的出處。
作為一個智商超凡，卻不怎麽懂感情的人，他雖然不怎麽能理解醫生沈默的原因，但這卻不妨礙他向坐在他旁邊的萊納德劇透。
萊納德倒是沒有嫌他煩。
與不怎麽擅長體會感情的謝爾頓不同，他是能體會到科爾那種孤獨的感覺的。
作為擅長學習，卻不擅長人際交往和體育的書呆子，萊納德的小學中學生活，也充斥著類似的孤獨，這讓他對科爾有一種代入感。
此時，他正沈浸在這種代入感中，已經無暇理會謝爾頓的騷擾了。
而另一邊，霍華德和拉傑什也有類似的感覺。
對《第六感》這部片子，他們四個本來其實並不是很感興趣。畢竟，這不是《忌日快樂》那種無限循環的故事，對他們並沒有那麽大的吸引力。
他們會來參加首映，完全是因為之前艾米莉的邀請。
雖然後來艾米莉因為自家老爸，沒法跟他們一起看這部電影了。但票都買好了，他們也就沒有浪費……
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現在，除了還有些摸不著頭腦的謝爾頓，其他三人都已經沈浸到電影塑造的感覺當中去了。
可正因為沈浸了進去，之後科爾在學校裏的遭遇，才更讓三人感覺憤怒
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因為本身歷史較短的緣故，美國的歷史，會更註重學校所在的城市或者地區的歷史。老師會通過講述更多的細節，來豐富本身內容不足的課本。
而這節課，歷史老師就問了個問題
“你們知道這所學校一百多年前是做什麽用的嗎？”
班上的孩子們面面相覷，沒有人說話。
此時，科爾左右擺了擺頭，然後顫顫巍巍地舉起了手，
“這兒以前是吊死人的地方。”
老師吃了一驚，同學們也都用異常的眼神看著科爾。
“這兒以前是個法庭！”
老師糾正道，
“我不知道是誰告訴你的有關吊死人的事情，但他們只是想嚇唬你！”
說完，老師用一種混合著同情與不滿的目光看著科爾，這卻徹底激怒了他
“你是結巴史丹利！”
科爾憤怒地指責著老師，
“你直到高中時，說話都還結巴。你應該知道，不應該那樣看別人，那會讓別人很難受！”
科爾的話讓老師呆住了。
他慢慢走近科爾，想問科爾是從哪裏聽到的這個綽號。
可科爾卻對漸漸逼近的老師感到害怕，他捂上自己的眼睛，不停地喊著“結巴史丹利”。
老師情緒開始變得激動，然後真的結巴了起來。
“閉，閉，閉，閉嘴！”
老師一拳砸在科爾的書桌上，
“你，你這，你這個，怪，怪，怪胎！”
**********
“作為老師，他真不該說這樣的話！”
大屏幕前，同為老師的安德魯·斯帕克對電影中自己的同行有些不滿，
“他這樣做，會對孩子的心理造成嚴重的打擊的！”
“可能是因為科爾的話確實戳到了他的痛點吧！”
坐在安德魯旁邊的戴安娜卻有些同情歷史老師，
“而且，發生了這樣的事情，他以後恐怕很難再學生們面前擡起頭來了吧！”
“你說的也對！”
想想自己教過的那些熊孩子，安德魯也點了點頭。
“不過，是誰告訴科爾歷史老師之前是結巴的事情的呢？”
戴安娜問道，
“還有學校以前是法庭，還吊死過人的事情？”
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